Inne teksty

Pomoce edukacyjne

Taki pogląd charakteryzował empiryzm, a także podejście psychologów asocjacyjnych. Jednakże od połowy XIX wieku zaczęto zwracać uwagę na zdolność do fantazjowania jako warunku koniecznego aktywności twórczej i to podejście, uwzględniające znaczenie nowości w marzeniu, pozostaje dziś bliższe znacznej większości psychologów. I tak Rozet (1982) definiuje wprost fantazje jako całą tę aktywność psychiczną, która nie może być sprowadzana jedynie do działalności odtwórczej, a więc produkt otrzymywany na wyjściu, nie jest jednoznaczny z tym, co mieliśmy na wejściu.

Na wyniki mógł także wpłynąć fakt, że osoby były informowane, iż badanie ma mierzyć zdolność do relaksu, a skala nastroju zawierała pomoce edukacyjne stopnia rozluźnienia. Badani mogli więc, chcąc spełniać oczekiwania eksperymentatora, dokonywać niemiarodajnej oceny tego wymiaru. Co więcej, sama informacja, że badania dotyczą relaksu, mogła skłaniać osoby badane do myślenia o rzeczach przyjemnych. Warto byłoby również powtórzyć eksperyment w odmiennej wiekowo grupie.

Kwestia wpływu wyobrażeń na nastrój i nasze działanie wymaga z pewnością dalszych badań. Jednakże już teraz można zaryzykować stwierdzenie, że jeśli chcemy poprawić swoje samopoczucie, szybciej i bardziej naturalnie zrobimy to, myśląc o przyszłości i możliwościach, które stoją przed nami. Literatura cytowana: Singer, J. (1980) . Marzenia dzienne. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Rozet, I. beethoven kolorowe napisy w cs Grubaska lektury laicko oznacza znane cuda.

Ostatnie

Podobne